I.정신분석적놀이치료
1 . 발전과정과 중심인물
프로이트(Freud)의 정신분석 이론을 바탕으로 이를 놀이치료에 의한 멜라닌 클라인과 안나 프로이트에 의해 시작되었다.
1) 프로이트 : 1909년 프로이트는 little hans라는 아동을 아버지를 통해서 간접적으로 분석을 시도함
2) 허그 헬무도 ( Hug- Hellmuth)
효과
Ⅰ. 서론
놀이치료의 시작은 1919년 헬무트(H. Hug-Hellmuth)가 소아분석에서 놀이가 핵심적이라는 것을 주장하며 소아에게 놀이를 직접적으로 사용한 것으로부터라고 볼 수 있다. 그러나 일반적으로 놀이치료기법은 1921년에 레보(Dell Lebo)가 처음 도입했다. 이런 놀이치료는 놀이를 통해 아동이 경
아동의 능력 수준과 특성을 파악하는데 활용되기도 한다.
한편 정신분석적 이론에서는 게임치료의 목적을 아동의 무의식적 갈등을 게임이라는 맥락
내에서 표현하도록 하여 아동이 의식적으로 자각하도록 하고 언어로 표현하도록 하는데
두고 있다.
(4) 발달놀이치료
발달놀이치료란 주로 신
놀이를 통해 아동과 치료자 사이의 치료적 동맹(therapeutic alliance)을 위한 것이었다. Melanie Kleine(1932)은 놀이를 언어화(verbalization)의 직접적인 대체물로 간주하고 "놀이분석(play analysis)"을 통해 아동의 놀이 자체에 대한 직접적인 해석을 시도하였다.
1930년대 후반 정신분석적인 이론을 바탕으로 구조화된
아동들에게는 별 효과가 없음을 알게 되었다. 아동들은 자신의 감정이나 사고를 언어로 잘 표현하지 못하기 때문이었다. 따라서 Klein은 아동들의 내부의 세계를 이해하기 위해 언어보다도 인형, 그림, 진흙 등을 이용하기 시작하였다. 이러한 비언어적 치료기법들은 이후놀이치료의 바탕이 되었다. Klein
효과적으로 대응할 수 있는 방법을 몇 가지 소개하고자 한다.
그 방법으로는 학습 이론적 인간 이해에 바탕을 두고 있으며, 인간의 무의식의 세계에 대한 이해와 이에 대한 접근을 중시하고 있는 정신분석적 심리 치료와 달리, 외현적으로 나타나는 인간의 행동에 대한 이해와 지도에 무게 중심이 실려
놀이는 아동과의 접촉수단으로서, 관찰의 매체와 자료의 출처로서, 그리고 해석적 통찰을 위한 도구로서 기능한다는 것이다.....(중략)
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3. 놀이치료의 효과
1) 저항과 치료관계
치료에서 제일 중요한 것은 내담자와 치료적 관계를 형성하는 것이다. 어떤 종류의 상담이든 상담과정에서 라포(Ra
놀이치료는 다양한 심리학적인 이론을 바탕으로 인간중심놀이치료, 정신분석적놀이치료, 게슈탈트 놀이치료, 분석심리학적 놀이치료, 아들러학파 놀이치료, 인지행동 놀이치료, 생태학적 놀이치료 등이 있다. 위에 열거한 놀이치료는 심리학적인 이론을 배경으로 놀이라는 매체를 통해 유아, 아동을
(1) 관계의 발달
놀이치료는 치료자와 함께하는 놀이를 통해 아동이 직접 부모와 건전한 관계를 형성하도록 도움으로써 관계를 발달시킬 수 있다. 위니콧(Winnicott, 1971)은 놀이는 아동의 성장과 건강을 돕는다고 주장하면서 놀이의 중요성을 강조했는데, 놀이치료는 놀이 그 자체로 인간발달 초기단계의
치료자 ⇒ 내담자의 무의식적 갈등을 해석하기 위해 놀이를 사용
·아동중심과 실존주의 놀이치료자 ⇒ 치료적 관계를 이루기 위해서 놀이를 사용
·가족 놀이치료자 ⇒ 역기능적인 가족 상호작용유형을 변화시키기 위한 수단과 진단 목적으로 놀이를 사용
놀이치료의 종류
1) 정신분석적